利好优配 博士生“过剩”了吗？高学历如何转化为就业竞争力？
随着今年秋季高校招聘会号角吹响，“博士生数量是否过剩”又一次成为热议话题。
近年来，中国博士生数量持续增长，教育部数据显示，2024年，中国博士生在学人数为67.63万人，毕业人数为9.72万人，在学人数和毕业人数较20年前分别增加了51.07、7.28万人，增幅分别为308%、315%。但从博士生占总人口比例来看，我国目前还远低于美国、英国等发达国家。
另一方面，随着高校招聘要求“水涨船高”，且学术岗位数量有限，确实让不少博士生有了极强的“过剩感”。
一边是高层次人才的需求增大，一边是部分博士生的“过剩感”——“冰火两重天”的局面也在倒逼教育界思考：博士生教育当如何匹配国家高质量发展需求、拓宽个体发展路径？
博士生招生计划为何还在增长？
我国的博士生确实越来越多了，但按照一些业内人士的看法，离“过剩”，尚有不少距离。
我国研究生尤其是博士生数量，在总人数中的占比还远落后于发达国家。据不完全统计，中国大概有120万博士，占总人口的比例不足0.1%。相比之下，美国博士占人口比重是1.04%，英国是0.78%，德国是0.8%，日本0.52%。
上海交通大学研究生院副院长张国栋接受采访时表示，上海交大的博士生招生数量近年一直持续增长，每年可以增加10%左右，会有三四百人。“在建设教育强国、科技强国、人才强国的背景下，国家对博士生的需求非常大，大力发展博士生教育是必然趋势，也是重要的战略支撑。”张国栋说。
以科技创新驱动高质量发展，是破解当前经济发展突出矛盾和问题的关键。向新而新，培育新质生产力，打造推动高质量发展的动力引擎，绝大部分行业都需要与前沿技术深度结合以实现转型升级。张国栋以生物医药产业为例谈到，“生物医药领域所需要的拔尖创新人才，包括生物制药、新药研制、新食品研制等，基本都是博士。”而据他所知，上海交大医学专业的博士生，毕业后基本都去了三甲医院，供不应求。可见，从满足社会经济发展的角度看，高层次创新人才非但没有“过剩”，反而是急需的资源。
这一观点在产业界也获得印证。一位985高校微电子学院的教授表示，自己的博士生根本不愁就业，“华为抢着要，年薪很高”。
高校教职日趋饱和，企业要求也“苛刻”？
当然，并不是所有的博士生就业都那么“好运”。尤其是对那些想到高校谋一个教职的博士生而言，学术岗位竞争的白热化已让一部分应届博士生直言“压力山大”。
在国内，过去多把出路锁定在高校教职的人文社科类博士，正面临挑战：招聘要求越来越高。“现在很多地方性高校都在启动学科专业设置调整优化改革，尤其是‘双非’院校（注：指未被纳入“双一流”建设计划的本科高校），纷纷开始优化相关文科专业，调整招生人数，这也直接导致学术岗位的减少。”华东师范大学中文系教授汤拥华介绍说，在文科教职削减的情况下，在不少高校，文科博士点数量仍在增加，这就导致不少学校抬高了学术岗位的招聘要求，“有一些求职的年轻学者，成果都已经高过有些学校的正教授了，但也还是不一定有保证。”
清华大学毕业的法学博士小王确有同感。她直言，这几年博士生找工作越来越“卷”。小王今年曾参与上海某高校教研岗位的面试，发现有很多求职者来自牛津、剑桥、耶鲁等海外名校，此外还有不少来自清北等国内名校的同届生。“学历只是敲门砖。想谋求一个好的教职，还需要很多加分项，比如学术研究方向是否具有潜力，是否有机会拿到项目和基金，以及师门的影响力等等。”
眼看高校教职日趋饱和，那么转向企业就业呢？在美国，大量的高学历人才从高校毕业后都进了科技创新企业。2002年到2022年，美国博士生选择进入学术界的比例，从52%下降到33%；与此同时，美国博士生在工商企业就职的比例则从24%上升到48%。
“假设我带20个学生，毕业后都去做老师，那他们就需要400个学生——这显然很难。”复旦大学先进材料实验室教授郑耿锋说，在他带教的博士生中，目前大约只有四分之一到三分之一继续从事学术工作，其他更多的已经进入企业，大多从事研发岗，也有转向职能部门的。
不过，从就业市场传递的信号来看，企业研发岗位也同样“僧多粥少”，不仅如此，企业对博士的需求也有些“挑剔”，不仅要专业对口，还要研究方向和企业需求契合。
博士生的路，怎样越走越宽？
高校的博士生培养如何才能更好匹配社会发展需求？多位学者谈到，这既需要高等教育体系加速改革，推动人才培养深入对接产业需求；同时，每一位博士生也要重新审视自己的发展定位，在更广阔的社会舞台上实现自身价值。
从顶层设计层面看，这种转变已然启动。教育部去年10月发布《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》，明确要求优化学科专业布局，完善及时响应国家需求的学科专业设置、建设和调整机制，加强理工农医类以及基础学科、新兴学科、交叉学科学位授权点建设，提升博士专业学位授权点占比，加快关键领域学科专业建设，强化学科交叉融合发展。
张国栋介绍，当前，国家正大力发展专业学位博士教育。以上海交大为例，专业博士的增速高于博士生平均增速，每年增加超20%，主要集中在国家急需领域，向理、工、农、医方向倾斜。教育部深入推进“卓越工程师教育培养计划”，也在大力支持工程类专业硕博培养。
相较于传统的学术型博士，专业型博士的培养更强调“产教融合”，鼓励学生进入企业真实环境解决技术问题，打破学术界与产业界的壁垒，培养能直接推动产业发展的高层次人才。“过去，博士生多在大学的实验室埋头做科研，未来他们将更多走进企业，到企业的实验室或研发中心做更多研究工作。”张国栋说。
“对博士生而言，当务之急是观念转变。”汤拥华给出的建议是，不要让博士的身份成为一种局限，相比高学历，博士的真正竞争力应体现在更强的社会适应力与综合素质上。“学历只是竞争力的一部分，用人单位更看重的是个人是否靠谱、勤奋，以及解决实际问题的能力。对年轻人来说，千万不能在读博期间磨蚀掉好的品质，觉得‘我都读了博士，社会就应该怎样对我’。”
放眼未来，更多新兴领域的就业机会也正在涌现。“或许，当下不少文科毕业生包括博士生感觉就业有压力、找工作不易，但从长期看来，社会对文科的需要并不少。”汤拥华以当下兴盛的短剧、游戏等行业为例谈到，新兴行业需要跨学科的人才，具备深厚人文素养的人才在市场上需求旺盛。“可以说，传统的教育培养体系尚未完全覆盖这些需求，对博士生培养单位来说，这既是挑战，也是机遇。”
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